如何看待M***I职业性格类型测试？
这东西拿来自我认知还是有点意思，千万不要把他给自己贴标签，如果你把自己锁在他的框架中，就相当于戴着脚镣干活。
我九八年就接触了这东西，开始痴迷得不得了，也看了很多资料和书，后来发现它真的连认知哲学都算不上，更别说讲究实证的科学了。
可能荣格太过痴迷中国易经，这东西跟易经实在太像。易经的阴阳，似乎成了分类标准。稍微有点了解阴阳的人都知道，内属于阴，外属于阳（i和e），实的，具体，不变的属于阴，抽象的，可能的，变化的属于阳（s和n），情感的，热的，道德的属于阳，分析试图掌控的冷漠的思维属于阴（f和t）。后来两母女又发现出知觉和判断，也是依据这种分类方法。这么一搞，似乎把所有人都能笼罩其中。真是这样吗？你看他解释好像真的和自己很像，这有两个原因，第一是荣格在他研究心理类型的时候，积累了大量经验，发现人的性格及认知有这两种倾向。第二，就是巴纳姆效应，人是非常复杂的，你做饭的时候，看着一大堆的食材，你可能用到se（外向实感），做数学，写文章的时候可能用到ne（外向直觉），你测试的时候可能想的是你做菜的时候的感觉，在另外一个测试的时候你可能想的是你写文章的时候的感觉，还有你做测试的时候你可能不自觉选的是你希望成的那个类型，所以你感觉他说得好对，其实根本信不得。
还有，对立二分法到底行不行。我觉得扯淡，你可以把人分成男人和女人，但把人分成笨人和聪明人就是纯粹胡扯，我们都知道智商是正态分布的，非常聪明的人和极端笨人都极少。绝大多数人都在中间。为什么人格就不是正态分布，而是对立二分？其实极端外向的和极端内向的人都极少，大多数人在中间。其他的几种也是一样，我就是f和t中间状态。
M***I职业性格测试属于心理学量表，经过了多年的论证和实践，每年大约有250万参与测试....
如果说心理学是迷信，那就无语了！心理学存在数百年，现如今各个大学中都开设有心理学课程，医院也有心理科门诊.....个人认为心理学，不是星座运势，不是看相***，更不是迷信。
越来越的企业在招聘的时候都会用到M***I职业性格测评，作为求职的个人也该早点进入这个领域，了解M***I职业性格测试....
M***I职业测试可以帮助你了解自己，发现自己存在的优势和缺点，从而扬长补短，达到提升和完善自己的目的。
除了M***I职业性格测试，还有九型人格测试，霍兰德职业兴趣测试，你可以多了解了解. 相信一定对你有帮助。这里提供一个参考的 zxgj.cn/g/m***i28
当医院就拿一张测评表就说你的孩子是自闭症的时候你是什么感受？
10年前，我孩子三岁的时候，我经历过这样的一个时刻。当时我是在国内在发育障碍领域里面比较权威专家邹小兵确诊的。我孩子是轻度自闭症，那一刻我难过，愤怒还有自责。我难过是因为孩子怎么会是这样，愤怒是因为在孩子两岁的时候我就发现他跟孩子不太一样，我跟我老公说，我怀疑孩子自闭我老公说我整天神神叨叨的，然后就没有搭理我。我跟我婆婆说，我婆婆还骂我说怎么可以这样诅咒自己的孩子，她说她养了三个孩子难道还看不出来我孩子是否有问题吗？我想带孩子去医院看一下到念头给他们母子给按住了。自责是没有坚持自己的意见让孩子白白的错过了一年的干预期。
在确诊后的日子里我和我的家庭付出了很多金钱和精力时间去干预。也因为我运气比较好，我的孩子只是轻度自闭，他的康复情况还比较理想。
现在我孩子13岁了，跟普通孩子一样在读书，成绩还比较优秀，我不说很少人能看出来他曾经是星星的孩子。他身上到现在还多少有点自闭孩子那种后遗症，比如说人际交往能力很弱，固执一根筋。
孩子花钱补课没有效果，还要继续补吗？
回答这个问题之前，我也想问家长们一个问题，孩子补课是因为有短板，还是家长盲目报的班？不要觉着这个问题是废话。
事实上，我接触的很多家长在给孩子报班时，都有攀比或者竞争心态。看到别的父母给孩子报奥数班，他也必须给孩子报上奥数班。看别的孩子去上英语班，那咱们家孩子也不能落下。父母觉得这是为孩子好，但却不会考虑到孩子“接受度”的问题。
除此之外，有的父母还喜欢“越阶”报班，比如三年级报四年级的班，四年级报五年级的班，以此显示出自己的孩子是“天才”。我承认这种方法确实有效，但那只是在个别孩子身上，大多数孩子都消化不了这么多的内容。况且，“天才”是从认知和见解来决定的，可以是课外读物，也可以是所见所闻，而不是一味的课本知识。
最后一点，给孩子报的辅导班有没有经过筛选？如今市面上的教育培训机构众多，导致各平台的师资力量也参差不齐。所以孩子上了培训班一点进步都没有，可能并不是孩子自身问题，跟培训机构的老师也有很大关系。总之，孩子要不要补课需要结合多方面考量，而不是家长的一锤子买卖。@一心明家庭教育
孩子补不补课，首先得问家长，如此补课有必要吗？
如果家里有钱，且自己又没有时间管孩子，这样补课权当托管吧。
国家实行＂双减＂政策后，课堂作业也有了明显的规定，至于补课，为国家明令禁止行为，为了孩子的身心健康，还是别补课了。
至于老师，有的还是希望孩子去补课的，个中原由，不说自知。
孩子在校成绩差，很多人都***取花钱补课的办法，以期快速弥补上来，这是正常的。但是，又有很多这样补课的孩子成绩没有提高，补课没有显示出效果，怎么办？我给学生及家长提供如下参考。
1.补课的决定上要达成家长和孩子意愿的一致，如果只有家长单方面的意愿而没有孩子自身主动积极的意愿，补课效果讲大打折扣！
2.补课要选对的老师，选择公认的教学经验丰富，教学效果好，对学生有负责态度的老师。有些老师自身教学知识经验不足，困难多多，又不负责任，他如何能给孩子补好课？
3.家长要和补课老师密切交流，不断掌握孩子的学习状态，及时跟进与协作，实现优化管理。
4.尽量鼓励帮助孩子形成自学能力，很多补课的东西完全可以通过自学来完成，并且效果要好于补课，既省钱效果又好，是家长的首选！
希望以上建议对家长有帮助！
花钱补课没效果！还要继续补课吗？
各位家长，我来说说我自己的想法！我本身是一名教育者，我认为，我们首先要了解，补课是否对您的孩子有效，是什么有效？比如，父母没时间看孩子，孩子不自觉，找了一家机构能解决监督孩子的效果，那么，我认为找机构是对的，您消费的是陪伴，是您缺失的那一段陪伴孩子的时光。那么，如果说要提分，我们首先要先透彻分析孩子的学习，每一个科目，每一道题，试卷上的每一个细节，那么，我讲到这里，有多少家长觉得，好专业，我感觉我没时间这么做。好，那么，我接着说，我们想给孩子提分，那么我们要注意，每天的作业正确错误的原因，每一道题都要分析，这就需要有经验丰富的家长或者老师来判别孩子了。所以说，无论补课有没有效果，您首先要认可这家机构，如果不能认可，那么，我建议就不要补课了，带着质疑的想法去补课，无论有没有效果，您都不会满意。心态很重要！还有一点，如果您已经给孩子报名了辅导机构，那么您需要做的，定期与培训机构老师交流，详细了解孩子的学习，让老师给您出学习***，这样能帮助您快速了解机构的能力！这样可能会对您的思想有些帮助！
萌姐姐是我，我来回答这个问题
现在国内的家庭教育，没有回到应该回到的位置，学校和家庭的教育分工已经出现了颠覆性变化，本应由学校承担的教育功能不断向家庭转移，是这个时代传递的信号。
家长为孩子选择补课，一定是孩子在某个学科有不足的情况发生，但不能是缺啥补啥，在学生不擅长的领域去努力，有时会适得其反。
举例说，我的数学是体育老师教的，一直到我古稀之年，仍然是对数字不敏感。还有，我还是个路盲，在2000年搬入新居时，常常出门后会迷路……
学生在某些学科上的弱项，有时会陪随他很长一段时间，作为家长应该清醒的认识到这一点。勤奋努力用对了地方，才能显现出作用，补课也一样的道理。
我们不要再去做“木匠型”的父母，他们虽然也爱孩子，但不接纳孩子的不完美，脑子里想好要养出一个别人家的孩子，然后照着样图，这边削掉一点，那边再磨掉一点，这不可取。
以前的木桶理论是：装多少水，是由那块最短的木板决定的，现在这观点有点过时了，看我发的图片，新木桶原理：木桶能盛多少水不在于短板多短，而是长板有多长。
但愿我的回答能消除你的疑惑。
