复旦大学物理学博士郭威怒怼李永乐，你持什么态度？
我持100%支持李永乐老师。因为他科普是善行，郭威伤人是恶举，二人黑白分明。对于这种很少见的公开场合污辱老师，影响必须粛清，因为事关社会风气清正。要告诉在场的学生：第一，在任何时候，任何地方，尊重人也尊重自己，是保持人的尊严最基本之点，郭威触碰了做人的底线，是家教、学校教育、社会教育极为缺失的表现，可谓一怒露大丑。第二，缺自知之明，虽为博士，但实践经历並不涉猎广泛，对广博的科学知识的理解，往往会呈现浅入深出的短板，自己並未真懂，特别是郭威这样的狂妄者，更不懂自己缺的是深入浅出，恰恰需要向善于科普的李老师学习补课，郭同学的怒，表明他与深入浅出多么格格不入，在知识的理解上也是半瓶醋。第三，是知识本身，各专业领域的最高水平自有成为专利、标准、产品、工艺的业內成果评估。李永乐老师的知识是更高境界，在于跨学科啟发学生对知识的兴趣，把知识传授与啟迪结合起来，评价其水平，应该从听课者获得的人生激励来评价，远远超出知识本身。所以从维护尊严、谦虚做人、知识短板看，郭都不合格，为人所不恥。
李永乐视频做的是科普。
科普，是为大家普及科学知识，既然是“普”及，面对的一定是广大普通的群众，尤其是青少年。让他们懂得尽量宽泛的科学知识。但普通的群众，对科学的理解能力是有限的，并且要做到“普”，就不可能做到太深，必须用浅显易懂的话语将科学的基本道理表述清楚。
从这方面讲，李永乐已经做得很不错了，他的语言简练明了，口齿清晰，语句流畅，能把自己丰富的知识融会贯通，给大家把一个并不容易理解的问题阐释清楚，而且涵盖面之广泛，对一个老师来说，相当了不起。对一个有学识的人正常的要求是懂得多，一门精。李永乐在他的正当职业物理授课方面精通是毫无疑问的，而在科普这么宽泛的领域，他知晓得也是相当多的了。然而人的知识毕竟有限，不可能什么都懂，李永乐科普的很多东西，也必须现学现用，出现一些错误也就在所难免了。
评判一个教师的好坏，不应局限于他教授的知识本身，而更多要注重他引导学生的能力和对学生思维方式和解决问题能力的促进，这些方面讲李永乐的优秀是无庸质疑的。
而这个郭威，讲课语言无论流利程度和通俗易懂程度，都不能和李永乐比，也不具备李永乐的亲和力，仪态也有些欠缺。他指出李永乐的错误本身无可厚非，也许他确实是对的，亦或错误也没关系，但他不能对别人***取嘲笑或者贬低的方式来评判，这一点来讲他有失作为一个学者的风度！
看过那段***。李永乐老师虽说是清华物理本科，但是物理学发展到今天，知识量已是非常庞大，又仅仅是教中学物理的老师，进行一次有一定深度的科普，目的是引导人们对高深物理学，乃至科学的兴趣，并不是给这方面研究生上课，有些错误，不影响科普的目的，可以指正，没必要言重怒怼。试想一下，很多历史剧，一定是历史中的那样？信息传递中，肯定有一定的信息衰减，人是有智慧的，会有各种办法或途径，在必要的时候，将这些传递衰减的信息补偿回来，比如郭博士的指正，亦或看到原版书籍，等等。只要未引起严重危害的后果，目的正确，有好的社会作用，都是可以接受的。李永乐老师这样的科普，语言流畅生动，能引导很多人的兴趣，启发人的思考，带来良好的社会效应，具有很好的社会价值，有比没有好，通俗易懂的科普总比深奥难懂的科普好。科普的目的是启发民众好奇和兴趣，不是科研教学。
