数学教师该如何有效地开展课前小测？
您能提出这样的问题，说明您关心教育热心教学。我从以下角度回答您的问题。
1.如何理解课前？
课前时间有两种，一种是数学课上课之前，即预备铃与正式铃之间。教师主理的正课四十分之外。
一种是正式铃响之后，教师讲新课之前，属于正课四十分钟之内。
2.数学课一定要做课前小测吗？
我的答复是不必须也不必需！视情形而定。
教师走进教室，利用课间这段时间做个课前小测。这样做，优点是，不耽误本节教学内容，主题突出，比如原定本节讲授双曲线，本节设计了要完成的目标①双曲线的定义及对定义的理解②掌握双曲线的几何性质③了解等轴双曲线及共轭双曲线。④掌握典型题型的解题技巧，如求标准方程，求e，求渐近线，解焦点三角形，解与椭圆向量三角函数的综合题。本节学习内容多，时间紧，一节小课四十分钟，可全部用于新课内容，导言，推导，结论，理解，应用，易错点设置。
而把小测放到打铃前，不冲击本节教学。缺点是，挤占了孩子们的休息时间。课间十分钟，高年级班级位置也高，***定在六楼，孩子们不能在楼道跑，走下六层楼，去室外厕所方便一下，蹲位不一定够，排一下队，急忙回来，已经打正式铃了。在时间上太赶。另外孩子脑袋得不到休息，各科都这样做，孩子们课间连续坐，从早七点坐到晚上九点十点，一直坐，对身体实在没什么好处。精神上乏累，头脑昏沉，于下节学习也不是什么好事。给孩子们一个上厕所或透口新鲜空气的时间于学习更好，所以我不主张上课前利用课间小测。
第二种课前，为正式铃之后教师讲新课之前，教师把自己主理的四十钟分为两部分，一部分用于小测验，从发卷到收卷，好答的，怎么也得十分钟，如果，正课内容宽松，可以做。
3.课前小测的内容
你好，很高兴为你进行解答。
课堂小测是我们年级组在课堂教学中坚持的一个重要环节。它是在课前或课后，针对前一节或当堂所学内容，利用短短几分钟时间对教与学所作的一种检测反馈行为。
首先需要明确课前小测的目的和意义，如果没明确目的，所设置的测试则容易出现偏差。
1、课堂小测能迅速有效地调整学生上课的学习状态。学生在下课以后快速放松，但回到课堂，则很难快速进入状态，一个测试则快速可以调整进入学习状态。所以小测的设置不是为了难住学生。
2、课堂小测能起到温故而知新的教学作用。一个人学习新知识后，时间越长遗忘率就越高,因此要常复习,温故而知新,才能熟能生巧
3、课堂小测能很好地为教师提供更为准确的学生学习信息。在短时间内完成且由教师直接监控的测试,更有利于教师对难点知识的突破，问题讲解的清晰程度及对教学效果的及时了解与掌控。
4、课堂小测可以增强学生的时间观念,提高学习能力。限时练习,首先就是让学生明确课堂内要争分夺秒,全神贯注,稍一松懈就容易出错或不能完成学习任务,经过这样长期的训练,肯定能提高学生的学习能力,包括时间观念、解题速度等等。
实施的过程中给以下建议：
1、题目与课堂内容要有衔接，与上堂进行测试，也对下堂课的引出，同时，对于答案的公布，绝对不是一来就讲，而是带着问题进入课堂，在课堂中进行解答，课堂最后最终再来一个快速解答，这才是最有效的利用。
2、题目的设置难度不能太大。有时因难度偏大，影响时间进度，同时太难接受的知识点，长久以往，容易影响学习兴趣，学生的学习是需要有不断认同的过程的。
数学老师上课之前的小测应该把上一节课的内容重点集中整理出来，然后进行有针对性的测试。来检测孩子上节课学习的效果。以便于这节课上课之前，对上一节课学习内容进行回顾，对重难点的情况以及孩子的掌握情况进行再次的说明。
课前小测是培养学生良好学习习惯的有效措施，同时可以对学生对所学知识做有效测评。要想做好课前小测，个人建议需要做到以下几点：
1.教师应该精心准备，认真选题。
2.题量不宜太大，题型可根据学科属性自行调整。
3.教师对小测内容及时评价，以便及时了解学生对所学知识的掌握情况。
