音体美教师不补课，但是空余时间开设收费兴趣班可以吗？
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这种情况是不可以的。是教育部、各省（直辖市、自治区）均有明确的要求。
教育部方面
多年来，教育部出台了多个文件，对有在职教师偿家教，有偿补课等进行了的禁止。
其中，离我们最近的，应该是《新时代中小学教师职业行为十项准则》（教师[2018]16号）文件，其中第十条明确规定：规范从教行为。勤勉敬业，乐于奉献，自觉***不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
各省（直辖市、自治区）方面
为贯彻教育部精神，各省市纷纷出台教师行为“十禁止”等具体规定，对类似行为进行了进一步界定，并表示明确制止这一现象发生。
精力充沛的工作方向
国家、省市教育部门考虑到学生减负后，下午空课时家长不能及时接送孩子的情况，允许学校开设兴趣班，音体美教师可以在兴趣班任课。学校也会给与相应补助。
希望能够层祝您。
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谢邀。
我们国家，没办法的，很多事情不能较真。较真了，事情就没法做了。
我楼下的小区，就开了一家画室，是隔壁一个中学的老师开的。她收的学生，除了我们这些小区居民，就是一些孩子。
这就是题主说的，学校老师利用空余时间开班了。
我看她也开了两年了，学生来来往往，乐也融融的。因为学校就在旁边，我估计纸包不住火，学校领导也知道。
但这画室开着，也没见有什么麻烦。
我觉得嘛，我们国家就是这样，法律啊，规定啊这些，经常会被“法律不外人情”这句话穿过，你只要不惹麻烦，就算你违法了，也不会有人来麻烦你。
音体美老师这种，只要你不要太过分，不要惹麻烦，课外收几个学生，绝对不会有人来麻烦你。就算教语数英这些老师，你就算去收学生，不要太张扬，不要招惹麻烦，也不会有什么事。
其实一般真有事的，被投诉的，很多都是有强迫性质的。有人特别是家长心里不爽，要投诉你，你也是没法的事。
既然国家不准，既然你又想赚这个钱，既然又有学生有需要，低调一点，绝对没问题的。
教育部明文禁止有偿家教，但是大家地焦点都聚集在文化课上，确实文化课的市场很大。一般人不会关注音体美补课的事情。
现在全国范围内音体美都纳入了中考，分数的权重越来越大，甚至于有的地方今年将体育的分数提高到了100分。
国家已经注意到，现在的孩子们身体素质远远比不上以前孩子们的身体素质。没有一个好的体魄，一方面无法遴选合格的兵源，另一方面对于孩子们成人以后步入社会带来了烦恼，毕竟很多工作是需要体力活的。
因为高考的制度，目前还没有进行有效的改革，应试教育非常流行，孩子们的主要时间和精力都要忙在刷题上面。自然而然就挤占了本应该是锻炼身体的年龄的大部分时间。从小升级没有打下扎实的基础，对以后的学习工作生活带来了很大的影响。
随着市场经济的日益繁荣，国家的综合实力增强，对音体美方面的人才需求也在增大。音体美老师主要是技能训练，文化理论课的任务比较轻，也没有什么纸质的作业需要学生完成，晚上不存在补课的事情。
很多的音体美老师的选择，自然而然的就为了那些有着这方面天赋的学生进行培训或者补课。虽然这方面有天赋的学生人数少，但因为有市场的需求，所以这方面的培训还是很火爆的收入也很可观。
在现行高考制度下，音体美艺术类是单独提前招生的。但是艺术类的技能训练又不是一朝一夕就能完成的，需要一个从小学到中学漫长的培训过程。即使在高中理科改艺术也需要下大力气、花大工夫突击培训，这样的效果远不如从小学就开始培养，毕竟孩子时代的兴趣是非常重要的。
根据我的观察，一个艺术类的老师一年培训下来，总共要在三五十万的收入。这么暴利的培训，足以让任何人铤而走险。更何况一般的家长不会去攀比艺术生的，举报的可能性不是太大。
如果你觉得时间富裕，精力充沛，完全可以尝试去辅导学生，也是在为国分忧嘛。只是不要太高调，过于嚣张。
不知道我的这种说***不会引起反感？
在职音体美教师开办兴趣班，虽然不能界定为有偿补课，但应该可以认定为***。就目前的政策而言，所有中小学在职教师都是不允许有偿补课和***的，也就是说从政策层面只要是收费也是违规的。不过现实是，由于学科的特殊性，音体美老师办兴趣班的大量存在，而且还真没有什么部门来管音体美教师的课外兴趣班，也从未听说过有艺体老师由办兴趣班被处分的。
出现这种现象的原因其实很简单，我们经常听说过一句话叫“不告不发”，由于音美学科不属于中考学科，又是在所谓的素质教育大背景下，家长把孩子送到这些兴趣班肯定都是为丰富孩子的技能，培养综合素养而自愿报的，不存在教师诱导的情况，所以不会有家长对此有意见而举报。加上对社会上兴趣班的管理职能也不明确，没有哪个部门会去主动管理。像这两年课外培训机构的治理也没治理到艺术类兴趣班上，所以教师没被举报的风险，因此，许多艺术类老师都办了相应的兴趣班已是公开的秘密。
特别是随着许多地方逐渐开始实施新的中考，综合素质评定显得就很重要，而综合素质评定中艺术类的考级证书能起很大的作用，因此现在的艺术类兴趣班更是大张其道，各类艺术类兴趣班越来越受欢迎。
当然，这并不代表艺术类老师办兴趣班就没有风险。按理说兴趣班也是需要资质审批的，在职教师受不能***所限，肯定自己成立兴趣培训机构是报批不了的，如果是用别人的名字报批或在别人办的班上课就涉及在职教师***问题。而且当前状况是，有许多教师办的兴趣班，由于条件有限，特别是对消除安全的要求，许多班根本够不上报批的条件，因此许多老师所办的兴趣班实质上是无资质的。这就带来了一些隐性风险，如如果有学生在上兴趣班发生了安全问题，那这个老师肯定是要付出相当大的代价的。
从个人认识的角度，在职艺术类教师利用自己所长增加点自己的收入无可厚非，但如果认任由发展，肯定也是存在问题的，一是会造成其他学科教师心里不平衡，都是教师，凭什么你办班没人管我办就是违规要受处分？二是正是管理机制的不健全，没有监管，使得不少人办的兴趣班存在许多问题，如安全隐患，威胁学生人生安全。
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音体美教师利用空余时间开设收费兴趣班是不可以的，是违犯规定的。不要认为规定只是给教文化课教师制定的，而是面向全体教师的。如果你愿意，只要不收费，献多大爱心都是可以的。估计白干，你一定是不情愿的。
国家严禁有偿补课，对惩治教育领域***是具有决定性意义的。但是，一刀切作法是存在很大弊端的！
在禁令措施严厉打击下，个别教师利用手中***非法谋利之风是刹住了，但新的问题又出现了。目前，校外培训机构满天飞，都欲争食这块蛋糕，导致市场一片混乱。补课市场是客观存在的事实，就如同日常生活中购买米面油一样，有卖就有买，是根本无法禁绝的！禁令之下只能产生畸形市场:优质师源被搁置一边，劣质师源如鱼得水，胆大的、打擦边球的挣得盆满钵满！真正受害的是那些需要补课的学生和家长，他们付出大量的金钱换来的却是不对称的教育。
我们的决策往往是从一个极端走向了另一个极端，与医生头痛医头脚痛医脚一样，根本不考虑事物内部之本质联系。水是不能堵的，疏通方为正理！补课市场只要科学合理规划管理，一定能在杜绝***前提下有序发展。那么，应该怎么管呢？
- 教育主管部门应充分发挥现有公办培训机构之职能，统筹管理，为老百姓真正办实事！***取自愿原则，选调优秀辅导教师，给予他们合理报酬。向自愿补课学生合理收费，收费标准以听证会方式在广泛征求多方意见情况下决定。办人民教育，就要用心去办，真正为人民服务！让群众满意，让家长和孩子满意，实践人民教育之初衷。不能让少部分人从中渔利，坑害祖国的下一代！教育主管部门应高度重视起来，加大整治力度，彻底改变补课市场乱象丛生局面，还教育一片蓝天！
从这次的疫情中看，大家认为高科技的网络时代能代替讲台教学吗？
谢邀。
作为一名正在开展网课的一线教师，结合自己的网课感受，分享几点意见，答案是：就目前来看，不能。我谈两点自己的看法：
一、当前网课的诸多弊端折射出讲台教学的不可或缺
疫情当前，网课很好的迎合了“停课不停学”的政策，一定程度上跨空间的解决了学生***期的学习问题。网课教学进展了很长一段时间，并在不断的完善中。但是，当前环境下，网络教学仍然存在很多“硬伤”。
1、网络环境不稳定制约了网课的授课效率。从我自身教学过程来看，学生频繁提醒我网络卡顿，声音断续，甚至不能播放播放微课短视频辅助教学，严重影响上课的连续性。
2、部分学生无网络或者听课设备影响网课的到课率。从诸多新闻报道中可以发现，孩子上山找信号，在寒风中搭帐篷上网课的现象频发。如何顾及这类孩子的学习？
3、师生互动不直接削弱了教师对课堂的把控力。教师是课堂的指导员，面对基础知识参差不齐的学生，教师不能合理兼顾，获得反馈，及时调整，便会加大学生成绩的两极分化，“优生更优，弱生更弱”。
诸如此类问题还有很多，网课教学的完善，任重道远，且行且进步。
二、教育需要教学相长
教育是一个系统工程，发展至今，已经较为成熟。教学需要教师会教，学生能学，二者相互联系，彼此促进，纯粹的教学***分享是没有灵魂的，有这着强烈的灌输感，缺乏情感，缺乏灵性。在线教学远不如讲台教学来的有血有肉，感同身受。
我是教育郎，一个思考教育问题的一线教师，您是否有更多想法，欢迎讨论！
您好，很高兴回答您这个问题：
网络教学关键时候是能发挥巨大作用，但不能代替讲台教学。网络教学的优点和缺点如下：
优点有以下几点：
一、线上教学比较方便，无论你在哪上课，只需要有一台电脑或手机就可以了。
二、能节省一些时间，孩子上学不需要等车、坐车，不论刮风下雨，也不需要家长接送，按时间到点就可以上课。
三、安全有保障，尤其当下这种情况，线上教学避免人员聚集，通过网络就能上课，对保护师生的健康，意义重大。
缺点有以下几方面：
一、线上教学，上课时老师不在学生身边，通过***进行教学，这样更考验学生的自觉性。有些学生没有老师的当面监督，注意力不集中，在学习过程中思维容易中断。
二、由于网络的拥挤，多人集中在一个群中上课，有时会出现黑屏和卡壳现象，这样就导致教学缺少连续性。
三、师生间、同学之间的情感交流不畅通。虽然网上也能提问，但老师不容易借助黑板，声情并茂地讲解，毕竟文字上的交流不如面对面交流来得畅快。同学间更不容易交流互助。
不谈想做教师者的多与少，只谈教师的校教与网上的家教两者的关系！
教学是个心灵沟通的过程，是在师生的互动中挖潜启智，传知塑人，培技养能，重在引领反馈纠错心灵碰撞，是在过程中的灵活实现，是活跃而不死板，是因势力导，是见机行事，是有感而发，…。网络只是一种教学的***，(或者说是应急，亦或者说是一种不成熟下的试验，还沒有辅开的价值。)网络教学是人机互动，而网课的教师制成的网络***难度程度过程全部已固定程式化了的，互动难，同时对已习惯了的教学方式也有个要适应习惯的过程，而最不利的是学生的自律意识自觉自控意识要强，还对身体健康视力影响集体观念学习情境影响感染共鸣…影响，都很大。对自控力差的学生可能会陷入到玩游戏丧志，或应付无果，荒废学业，或失去青春好年华成为废人，也会助长不良习惯，个性增强不合群。好处是，可以实现线性学习摸糊学段，只要小学初中高中大学小考中考大考均能过关即可升级学习，打破年级壁垒，会学者可以快进，过关即毕业！不会学者可重复强化！有力于早出人才，快出人才，同时更能培养学生的学习主动性创造性***性实效性…。
任何事物都即有利又有弊。即不能否认人的社会交往中的创造力的互动激发，也不能失去贬低轻视网课的即实性广泛性选择性快捷性重复性全方位性。
网课有益，但铺开必要慎重，慎重再慎重！
有点不成熟的建议，网课必须应由国家教育部…统管，不能是泛滥的无序无控无监管，如免费还是收费，收多少合适，网课的整体性系统性，(切莫象书海一样，五色杂陈，难以选择，浪费精历时间，(最好能象收搜引擎一样选择调用自如且沒有陷阱。)同时要对学习者的手机电脑有个控制系统，比如学一小时提醒提示关机停转做一下健身户外活动。应坚决剔除滥竽充数，挂羊头卖狗肉，混水摸鱼，…，不良网课接入(浪费学生的精历时间，即要把好入***。)
学习苦累，但不学无术谁都懂，玩物会尚志，青春一过不复来，时间是金钱浪费不得。而对于苦学不知疲倦的的学生而言，除了自控以外，更有效的是网控，网控才更科学，不应把苦学的不科学习惯和安排成为毁坏学生身心健康的始作俑者，或是罪魁祸首！害了学生及家庭，更害了人才及教育！
探索有益，科学符合实际成熟才有意义！
